願景說明：

    以原住民圖騰的紅、黑、藍三色為引申概念，紅色代表活力、熱情，象徵源源不絕的求學熱情。黑色代表內斂、穩重，如同在驕陽下運動後皮膚所散發出的一身健康的黑麥色;藍色代表高尚、和平，如同己立立人的兼善情懷，因此以培養「博學」、「健康」、「共好」的兒童做為山美教育的願景目標，而這樣的辦法恰巧又能與嘉教五讚的五個重點搭配合宜，不謀而合。

(一)博學:

    藉由閱讀活動的推廣，培養學生好學與終身學習的態度，並期望引進外籍師資，提升學童的「英語力」，與國際世界接軌，有朝一日可以把山上的文化推廣至世界各地。此外，異地遊學，城鄉交流，戶外教學，讓學生行百里路，從實際的生活體驗去認識書籍外的知識，不但有助於「認同力」的提升，更可以開闊學子的胸襟和識見，培養更恢宏的氣度和格局。

(二)健康:

    期待學生都能養成終身運動的好習慣，不但可以強筋健骨，更可以調適身心的健康。透過舞蹈、樂樂棒球、足球、田徑等活動，展現原鄉子弟的優異體能，鍛鍊孩子的「健康力」，也希望透過游泳夏令營的活動，提升學童的「親水力」，讓他們得以從山之巔探索到海之涯，用更勇於冒險的精神去探索這個未知的世界。

(三)共好:

    結合外界資源，推廣三好校園，希望學生存好心、說好話、做好事，培養學生知福、惜福再造福的情懷。藉由深化學校的本位課程，透過導覽解說讓外界了解傳統鄒族文化，達到文化交流、化解歧見的目的，同時也加強傳統舞蹈技藝，希望透過學生們現今所具有的才能，為弱勢公益團體展演，為世界帶來一絲的溫暖。在接受外界所給我們的關懷之餘，盡力提升學生的「品格力」，讓他們學會贈花予人，手有餘香的道理;翻轉手心，轉換角色，造福人群!

實踐原則

要達到這些願景的具體作為，則可透過下列六個原則來實踐:

（一）教師專業教學：

    教師是學校成長精進的動能，教育專業精進是強化學校競爭力的元素，透過團隊學習，促進專業對話與合作分享，建置完善知識管理平台，校長以專業領航帶領教師持續精進，方得以共創教育藍海。

（二）學生快樂學習：

    為孩子打造優質環境，營造有情有愛的學校氛圍，透過學習環境濡化教育，提供學生適性多元發展，學習尊重、接納、自愛與愛人，打造溫 馨有愛的友善校園。願每個孩子被疼愛 ，期許孩子在溫馨有愛的學習天地裡，快樂學習、健康成長，從優質到卓越。

（三）家長信任參與：

    在多元的社會裡家長是學校教育事業的合夥人，學校教育活動應讓家長充分了解，鼓勵家長多方參與校務，廣納建言，運用家長充沛人力資源，促進親師合作，支援推動學校各項教育活動，達成親師生共贏的理想。

（四）社區合夥經營：

    學校社區化、社區學校化已是時代趨勢，因此學校應匯聚多方資源，將社區文化紮根，透過完善資源力的開發與整合，善用策略聯盟與行銷公關，營造成夥伴關係，共創學校、社區、家長三贏的局面。

（五）團隊研究創新：

多元創新的教學團隊引領著學校勇往突破，讓學校組織有機活化，可強化自我競爭力，透過彈性的學校組織體系，統整前瞻規劃、民主參與、共同決策，提昇學校品質與效率，讓學校永續經營。

（六）學校永續經營：

學校要經營永續，就必須勇於創新突破，帶動學校變革。在蛻變過程中應兼重傳承與創新，營造優質校園文化、奉獻的行政團隊、專業的教學社群、適性的學生學習、支持的社區家長，發展精緻化、多元化的教學活動，形塑學校特色，以引領學校在後現代社會中永續經營成長。